โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง - การพัฒนาชุดกิจกรรมฯ ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้น ป.1

ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ชื่อผู้รายงาน นางจันทิมา สีหะวงษ์
สังกัด โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2
ปีการศึกษา 2550

บทคัดย่อ
          การพัฒนาชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
          1. เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
          2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังและก่อนทดลองใช้ชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนอนุบาลคลองขลุง จังหวัดกำแพงเพชร จำนวน 24 คน ผู้รายงานได้พัฒนาชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ชุด ประกอบด้วย หน่วยย่อยที่ 1 ท้องฟ้าของเรา หน่วยย่อยที่ 2 ดวงอาทิตย์ขึ้นและตกทางไหน เครื่องมือที่ใช้ในการหาประสิทธิภาพ คือ แบบทดสอบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จำนวน 1 ชุด

สรุปผล
          1. ผลการหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ พบว่า ทั้ง 2 ชุดกิจกรรม มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 โดยมีรายละเอียดดังนี้หน่วยที่ 4 เรารักของเล่นของใช้ พบ ว่าหน่วยที่ 4 มีหน่อยย่อย จำนวน 3 หน่วย มีค่าเฉลี่ยของคะแนนระหว่างการใช้ชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ ตั้งแต่ 17.00 ถึง 36.50 เมื่อรวมทั้ง 3 หน่วยย่อย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 70.50 คิดเป็นร้อยละ 91.15 สำหรับค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังใช้ชุดกิจกรรมสืบเสาะหาความรู้ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 9.50 คิดเป็นร้อยละ 89.17 ดังนั้นประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวน การทางวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของหน่วยที่ 4 เรารักของเล่นของใช้ มีประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 91.15/89.17 นั่นคือ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 จึงถือได้ว่าชุดกิจกรรมดังกล่าวที่ผู้รายงานสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ หน่วย ที่ 5 ท้องฟ้าแสนสวย พบว่าหน่วยที่ 5 มีหน่อยย่อย จำนวน 3 หน่วย มีค่าเฉลี่ยของคะแนนระหว่างการใช้ชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ ตั้งแต่ 17.00 ถึง 17.50 เมื่อรวมทั้ง 3 หน่วยย่อย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 50.50 คิดเป็นร้อยละ 89.44 สำหรับค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังใช้ชุดกิจกรรมสืบเสาะหาความรู้ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 9.50 คิดเป็นร้อยละ 90.00 ดังนั้ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวน การทางวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของหน่วยที่ 5 ท้องฟ้าแสนสวยมีประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 89.44/90.00 นั่นคือ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 จึงถือได้ว่าชุดกิจกรรมดังกล่าวที่ผู้รายงานสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ
          2. การเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังและก่อนทดลองใช้ชุด กิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ พบว่า ทั้ง 2 ชุดกิจกรรม นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ หลังใช้สูงกว่าก่อนใช้ชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ที่ส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จึงถือได้ว่าชุดกิจกรรมดังกล่าวที่ผู้รายงานสร้างขึ้นสามารถพัฒนาทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้
          3. การเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังใช้ชุดกิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 75 พบว่า ทั้ง 2 ชุดกิจกรรม มีจำนวนนักเรียนที่มีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 มีจำนวนสูงกว่าร้อยละ 75 ของนักเรียนทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จึงถือได้ว่าชุดกิจกรรมดังกล่าวที่ผู้รายงานสร้างขึ้นสามารถพัฒนาทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75